指导性阅读分级体系Guided Reading Levels

(又名: Fountas and Pinnell阅读分级体系)

Fountas and Pinnell阅读分级体系也称指导性阅读分级体系(Guided Reading Levels),是美国使用非常广泛的一个阅读分级系统,由阅读专家艾琳方塔斯(Irene C. Fountas)和盖皮奈尔(Gay Su Pinnell)经过长期的研究和教学实践总结得出。Fountas and Pinnell阅读分级体系按照字母A到Z的顺序将读物分为26个级别:A级为最低级别,表示读物难度最低;Z级为最高级别, 表示读物难度最高。在对读物进行分级时,主要考虑读物的词汇难度、句子长度、字体和排版、主题、语言结构等维度。

Fountas and Pinnell分级阅读体系通过测试,确定学生的阅读水平。其之所以又称为指导性阅读分级体系,是因为教师会根据学生的测试结果实施班内分组教学,将阅读水平相当的学生安排在一个组内,向学生传授适合水平的阅读策略,将其引向下一个难度水平。在同一个学年内,学生的阅读水平差异很大,可进步的空间也很大。下表为Fountas and Pinnell分级阅读体系与美国年级的对应,可以看出小学一年级的学生从可以阅读A级别的读物发展到阅读I级别的读物。

 

Guided Reading Levels  Grades K-6

K

A B C D

 

1

A B C D E F G H I

 

2

                            

E F G H I J K L M N

 

3

 

        

J K L M N O P Q

 

4

 

 

 

M N O P Q R S T

 

5

 

 

 

 

Q R S T U V W

 

6

 

 

 

 

 

T U V W X Y Z

 

                             

 

另外,Fountas and Pinnell认为读者阅读大致分为6个阅读阶段,每个阶段的读者有不同的阅读特点,可阅读不同难度等级的读物:

阅读萌芽期(Early Emergent Readers):

阅读萌芽期的读者大致处于可以阅读难度从A到D读物的阶段。这个时期的读者刚接触到印刷品的概念,知道从左向右阅读,了解字母和基础的拼读知识,可以处理两个音节的单词。

阅读早期(Emergent Readers):

阅读早期的读者大致处于可以阅读难度从E到F读物的阶段。这时读者已经可以识别多个高频词,可以阅读多种文体的读物。阅读的过程成为一个自然的过程,不需要指读。

阅读发展期(Developing Readers):

阅读发展期的读者大致处于可以阅读难度从G到M读物的阶段。读者可以看不同文体的文章,形成了个人的阅读偏好和习惯,可以理解和处理文章复杂的情节和结构。

独立阅读早期(Early Independent Readers):

独立阅读早期的读者大致处于可以阅读难度从N到P读物的阶段。读者可以阅读所有文体的文章,甚至是一些不常见的文体,可以自动在大脑中处理不认识的词,可以阅读复杂的句子和处理复杂的文章结构。所有这些阅读的过程都是下意识自动完成的。

独立阅读发展期(Developing Independent Readers):

独立阅读发展期的读者大致处于可以阅读难度从Q到S读物的阶段。读者可阅读主题更复杂的读物,可阅读几乎没有图片的纯文本读物,在阅读中可以处理偶尔出现的、母语之外的词汇和语言。

独立阅读期(Independent Readers):

独立阅读期的读者大致处于可以阅读难度从T到Z读物的阶段。读者可独立阅读非常长的读物,领悟读物中的批判性含义,并可以理解高难度词汇。

 

2013年04月15日