国外分级阅读标准概览

分级阅读主要是指读者根据个人不同的阅读能力水平,选择不同难度等级的读物。早在19世纪初期,分级阅读的理念就已由国外学者提出,随后这一理念在国外,尤其是在欧美国家被广泛接受并不断发展,各种分级阅读标准体系也应运而生并逐步完善。这些分级阅读体系的分级理念同中存异,并没有任何一个体系成为完全的主导,只是根据不同地区或人群的实际情况,而成为较适合的一种。目前,欧美国家普遍使用的分级标准体系主要有以下几种:

发展性阅读评估分级体系(Developmental Reading Assessment Levels

发展性阅读评估(DRA)分级体系是在阅读测试的基础上发展而来,DRA测试在美国有点类似我们中国的语文考试。发展性阅读评估体系级别最低为“A,然后改为用数字1-80表示不同的级别。DRA考试由学校统一组织,每年春秋两次。教师通过学生的DRA成绩为学生选择适合的读物。

DRA 考试分为4个部分:

1)  阅读融入度(Reading Engagement

2)  朗读流利度(Oral Reading Fluency

3)  理解力(Comprehension

4)  连续性和专注力(Continuum/Focus

对于DRA 等级比较低的学生考试,这4个部分必须在一次考试当中完成;对于等级较高的学生,不同部分可以分不同时间完成。

蓝思分级阅读测评体系(Lexile Framework

蓝思阅读测评体系(www.Lexile.com)可以匹配读者的阅读能力和读物的难度等级,从而辅助教师、家长为孩子选择适合的读物。蓝思阅读测评体系是美国Metametircs教育公司受美国国家卫生研究院(National Institute of Health)资助,经过15年的研究开发出来的。在美国,蓝思阅读测评体系的使用机构遍布50个州,大约覆盖了美国全国学生人数的50%

蓝思阅读测评体系从读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量,使用的是同一个度量标尺,因此读者可以根据自己的阅读能力,轻松地选择适合自己的读物。蓝思阅读测评体系使用数字加字母“L”作为衡量难度的度量标尺,难度范围为0L~1700L,数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低,反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高。

指导性阅读分级体系(Guided Reading Levels

Fountas and Pinnell阅读分级体系也称指导性阅读分级体系,是美国使用非常广泛的一个阅读分级系统,由阅读专家艾琳·方塔斯(Irene C. Fountas)和盖··皮奈尔(Gay Su Pinnell)经过长期的研究和教学实践总结得出。Fountas and Pinnell阅读分级体系按照字母AZ的顺序将读物分为26个级别,A级为最低级别,表示读物难度最低;Z级为最高级别,表示读物难度最高。在对读物进行分级时,主要考虑读物的词汇难度、句子长度、字体和排版、主题、语言结构等维度。

年级和基础分级体系(Grade Level Equivalent & Basal Level

将这两个体系放到一起介绍,是因为这两个体系基本都是按照年级来划分阅读等级的, 涵盖了从幼儿园到6年级的7个等级。如果一个学生的级别为2.3,那就代表他的阅读水平为常模中50%的学生在2年级第3个月时的阅读水平(一般每年的9月为一个学年的开始)。

Basal Level读物的历史非常悠久, 比如最著名的麦加菲读本(McGuffey Readers 还有一套非常有名的Dickand Jane系列丛书。

阅读能力等级体系(Degree of Reading Power DRP

阅读能力等级体系也是基于阅读测试发展而来的, Touchstone Applied Science Associates (TASA), Inc. 公司于1980年开发,为美国康乃迪克州基础必考测试Connecticut Mastery Test (CMT)的一部分,目前在美国和加拿大有超过4000个地区在使用该体系。考试的形式是为学生提供多篇不同话题的文章,文章中部分单词设置为填空选择,由学生选择符合语境的单词,涉及到的所有单词选项均为学生熟悉的高频词汇。(如下图)

The sundew is one such plant. t has a kind of juice, or nectar, on its leaves. The nectar is sweet and sticky. Its odor attracts insects. They fight to get free. But __1__ does not help the insect. The harder it pulls, the more it gets stuck. Soon, short hairs on the leaf begin to bend. They fold over the insect. Then longer and longer hairs do so. All the hairs __2__. They fold over, pinning the insect

1  A. struggling   B. drinking

   C. searching   D. sleeping

   E. listening

 

2.  A. move      B. dry

C. break      D. shine

E. disappear

 

各体系对应表

各分级体系虽然存在差异,但体系之间可以相互对应,对应关系如下:

Descriptor

Grade Level

Guided Reading

Basal Level

DRP

DRA Level

Lexile Level

Emergent

Kindergarten

Grade 1

A

Readiness

 

A&1

Beginning Reader

Early

Kindergarten

Grade 1

B

 

 

2&3

 

Kindergarten

Grade 1

C

PP1

 

4

 

Grade 1

D

PP2

25-30

6

100-400

 

Grade 1

E

PP3

8

 

Grade 1

F

Primer

10

 

Grade 1

G

 

12

Transitional

Grade 1

H

Grade 1

14

 

Grade 1&2

I

 

16

 

Grade 2

J

Grade 2

30-44

18

300-600

 

Grade 2

K

 

20

 

Grade 2

L

 

24

 

Grade 2&3

M

 

28

Self-Extending

Grade 3

N

Grade 3

44-54

30

500-800

 

Grade 3

O

 

34

 

Grade 3&4

P

 

38

Advanced

Grade 4

Q&R

Grade 4

40-42

40-44

600-900

 

Grade 5

 

Grade 5

44

50

700-1000

 

Grade 6

S-Z

Grade 6

 

60

800-1050

 

Grade 7

 

 

 

70

850-1099

 

Grade 8

 

 

 

80

900-1150

 

Grade 9

 

 

 

 

1000-1199

 

Grade 10

 

 

 

 

1025-1200+

 

Grade 11

 

 

 

 

1050-1300+

 

Grade 12

 

 

 

 

1075-1400+

 

2013年04月15日